Ämnesintegrering utifrån ett matematikperspektiv
Citat: Hur skulle jag kunna integrera detta mål med andra områden, inom kanske historia,
idrott, svenska istället för att man utgår ifrån att nu ska vi prata om antikens
Grekland, hur kan vi få in matematiken i det?
Min åsikt: Varför inte på engelska?
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/29880/1/gupea_2077_29880_1.pdf
Varför arbeta ämnesövergripande?
- Helhetssyn på elevernas kunskapsutveckling
- Samarbeta i grupp. Både elever och lärare
- Djupare förståelse för komplexa ämnesområden, fler infallsvinklar.
- Mer verklighetsanknytet arbetsätt. Lämna färdiga läromedel, mer levande källor.
- Variation
- Lustfyllt
http://fordetvidare.se/carlmikael/2012/04/varfor-arbeta-amnesovergripande
UR Samtiden – Inspirerande pedagogik
Hur kan man jobba ämnesövergripande för att få ut det mesta av lärandet i grundskolan? Idén föddes hos musikläraren Peter Forsman som tog kontakt med sin kollega i biologi, och där började den framgångsrika modellen som i år fick Ingvar Lindqvist-priset. Arrangör: Kungliga Vetenskapsakademien.
Att förena artistdrömmar med plugg
Ulf Alsterlund är SO-lärare på Kulturama, en gymnasieskola i Stockholm som är inriktad på estetiska ämnen. Han är också hiphopmusiker, vilket kommer väl till pass på Kulturama där de flesta elever drömmer om en artistkarriär. Han har hittat ett sätt att få även måttligt roade elever intresserade av ämnet historia. Han låter dem skapa musik och konst om historiska personer.
Min kommentar: Muski &. konst & historia = Matematik
http://www.ur.se/Produkter/183568-Lararrummet-Att-forena-artistdrommar-med-plugg
Ämnesintegration och ämnesövergripande arbete – Vad är vad?
Ett empiriskt nedslag i en diskussion kring två pedagogiska begrepp.
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/9753/1/gupea_2077_9753_1.pdf
Samarbete lyfter skolan
http://www.lararnasnyheter.se/uttryck/2013/09/06/samarbete-lyfter-skolan
